文新华教授讲座（要点）

日期：2008年10月25日，地点：桐庐富春江国际会务酒店

听众：我校班主任，教研组长，年级组长，行政人员

文教授首先表达了对育英教育集团的良好祝福，是他最早把育英的业绩推荐到《人民日报》发表的。作为国家中长期教育改革与发展规划纲要的起草者之一，他透析了国家未来12年教育发展的总体战略目标，就是到2020年，我国要成为教育强国（现在是教育大国），纲要鼓舞人心又很有可操作性。国家将加大对民办教育的政策扶持力度（编制和生均经费等等），但是自己的事情要靠自己做好。他认为，民办教育的定位应是精英教育的代表；要成为最优秀最优质的教育资源之一，主要已经不是扩大规模和教育机会，而是满足社会特定人群（比如中产阶层）的教育选择需求。公共教育资源保平等，精英教育资源供选择。文教授认为民办教育发展前景是非常光明的，但要靠民办学校的内功，政府不可能直接去帮助你成为像美国史蒂文森那样卓越的私立高中，政策只给民办教育更多公平的机会。据他了解，育英集团是有战略眼光的，希望能够打造更好更大更强的品牌。

在此《德育创新与师德重构》讲座中，教授旗帜鲜明而论据确凿地奉献了研究的成果：①我国实施素质教育总体是成功的。②对80后、90后，我们可以一百个放心（主要以“3·14”拉萨事件后以“两后”为主体的中国网民的卓越自发表现为事实论据）。③对西方围堵中国最反感、最强硬的，恰恰是“海归”（打破了西方培植买办的迷梦）。④美国精神是“to be number one”（国家称王称霸，企业争当第一，个人做得最好），中国精神是“never give up”（永不言败，永不放弃），前者咄咄逼人，后者含蓄内敛，但意思差不多。⑤所谓创新，就是积极的、有益的改变（人人可以做到）。⑥创新的前提首要是：正确的价值标准、良好的品德特征、责任感（自我、家庭、集体、民族、社会、国家）。⑦创新精神包括：理性的批判精神（敢于批判、理由充足、改进建议）；积极进取的人生观（精英教育的落脚点）；以正确处理“义利关系”为核心的价值观；自信、自强、自尊；相容合群，承受挫折；具备科学研究的人格。⑧在德育中实施素质教育，做人与学习是不可分割的整体，学会做人是学会学习的前提，学会学习是学会做人的核心内容之一。⑨大任：实现个人富裕并实现国家富强的过硬本领；大德：使自己的优势在一定群体中得到发挥、使自己的特长成为国家宝贵资源的高尚人品，两者必须紧密结合在一起。⑩创新人才的才智训练与品德培养是同步的，德育要强调基础性，德育要课程化（校本教材，成为最受学生欢迎的），德育要成为教研组（教研室）关注的焦点、研究的重点、担当的重任（这方面还有很多空白，正好是我们研究课题的突破口和切入点），所以，德育必须与学校生活相统一，与社会生活相统一，与家庭生活相统一，旨在让学生学会生存，学会发展，学会创新（在日常教学中，在校内外课余活动中逐渐学会）。

教授还就德育具体策略和做法，给予我们精当细致的指导，比如：①从训话走向对话（师生之间、学生之间、学生和家长之间）；②从学生被动参与走向主动组织；③从以教师为主走向以学生为主；④从关注条款走向关注方法，等等，甚至连一项项活动设计（方法和步骤等）都给予了具体指导和生动案例。

在师德重构方面，教师不仅要有传统职业道德（纪律、善良、爱心、合作等），还要有新道德（创新的品德特征）、政治素质（国家意识、政党意识、法律意识和公民意识等）和心理健康（社会适应性和心理调节方法等），要努力成为学习型、民主平等型、服务指导型、探索独立型、创新发展型等人民满意并且与时俱进的新型教师。（文新华是上海教育发展研究中心副主任、上海教育科学研究院、华东师范大学教育管理学系教授。）（彭斌 记录整理）