德育与细节

　　　　　　　　○卢庆富

有些细节，只要坚持，就会成为精品；有些常识，只要坚持，就会成就伟大。而我们往往忽视细节，常常遗忘常识。长期以来，德育活动多，名目繁，每每把形式当作内容，导致内涵淡化，细节模糊，实效缺乏，也桎梏了德育工作者的灵性。

提高学校德育效率，规范管理，提升内涵，建品质民校，再加上寄宿制学校德育管理的长跨度与高强度，注定了我们要深入思考，更投入地工作。为了提高社会美誉度，为了孩子们健康快乐成长，首先就要把基础性工作做实，把细节做精致成精品。

我认为，当前我校德育的落脚点应该放在日常行为规范的养成上。从点点滴滴的日常细节中抓培养，人的行为细节，是本性的真实显示，善行得靠长期教育修炼逐步养成。因此德育内容要“小、近、实、序、趣”：“小”，就是摒弃“假、大、空”，从生活小事做起，以小见大，从坐、立、行、走开始，教学生做一个文明社会人。“近”，就是贴近学生，贴近生活，不好高骛远。“实”，就是行知统一，真诚、实在、不抽象，看得见、摸得着，以便学生把握并实践。以前往往道理讲得多，而行动指导少，行知脱节，不少学生说起大道理口若悬河，而一旦实行就“拜拜”了。假如我们的教育不能落实到学生的行动上，那还有什么意义呢？因此必须特别强调行为养成，注重训练与规范。光说不练不是真正的教育，所以必须重视抓好行为习惯细节的培养。“序”，就设计科学的排序，如同各学科教学内容一样，各年龄段应有明确的要求，有序列、有计划、有章法地教育。“趣”就是寓教于乐，讲究艺术性和趣味性，以活动为载体，生动活泼，通俗易懂，吸引学生，潜移默化。

细读刘彭芝校长的《人生为一大事来》、唐盛昌校长的《终生的准备与超越》、李希贵局长的《为了自由呼吸的教育》，我受到极大的启发：不管是人大附中、上海中学，还是高密四中，在成长为名校的过程中，都是从神经末梢抓管理，于细微之处提质量，都善于在针尖上打擂台，在细节中育英才。战略决策、宏观调控等固然重要，但更为要紧的是，做好一项大决策之后的众多小事情，把宏观战略做细做精，这正验证了中华武术的一个秘诀：简单的套路练到极致就是绝招。当然说说容易做起来难。德育也一样，它的成功固然离不开宏观把舵与创新，但更在于微观文明行为的养成；不注重品行细节的强化优化，建设和谐社会就是镜花水月。

我校今后要更加理直气壮更加旗帜鲜明地实施养成教育，从细节入手，把小事做精。决定我们德育成败的关键在于细节，把行为习惯的培养落到实处，为孩子的终身发展奠定品行基础，至关重要——必须做到：

一、持之以恒。德育是长期的系统工程，必须坚持反复抓，抓反复，循环往复，螺旋上升，方能巩固和提高；美德良行只有不懈地修炼，才能养成。

二、严格要求。根据德育计划的训练目标和内容，一一细化，严格要求，不折不扣地落实。好习惯的养成与坏习惯的矫正都是艰难曲折的过程，必须严爱结合，刚柔并济。

三、检查校正。扎实推进检查、评价和总结：要想达到工作效果，必须强化过程的监控督导，细致反馈，及时校正。

总之，“要让时针走得准，必须控制好秒针的运行”，注重细节，事关德育成功。（刊登在我校10月份的《育英报》）