新课标下学校思想教育工作的几点思考
　　　　　　　　　　　　　　　　　　○郭永强

　　新课标实施以来，总的形势是喜人的，但也存在许多问题，仍有许多教师不能适应这一形势，跟不上时代的步伐，许多教师只是在公开课上作作秀，新瓶装旧酒，穿新鞋走老路。在思想教育领域更是依然故我，我行我素，打学生的现象时有发生，骂学生的情况屡见不鲜，谩骂、辱骂的事情司空见惯。针对这些现象，引发我的如下几点思考：
　　一、在思想认识上增强紧迫感
　　新课标的实施有利于学生开阔眼界、活跃思想、增长才干、发展个性、开拓创新，是新形势下的一种教育改革，也是时代的要求，是大势所趋。作为该时代的教师责无旁贷，必须顺应这一历史潮流，进一步解放思想、更新观念，在内容和形式上都要作出相应的改进和跟进。否则，思想政治工作很难落到实处，走向新课标愿望的反面，教师自己也会落伍于时代。
　　二、思想教育要层次化
　　新课标的内容决定了学生受教育的要求明显多样化、层次化趋向，同时社会对人才的要求更趋向多样化，它不仅要求学生的知识结构更有适应性，而且要求学生的心理素质和其他非智力素质进一步个性化。在这种情况下，“一刀切”式的教育方式已不符合时代的发展和需要，我们必须树立不拘一格育人才的观念，在坚持社会主义道德标准的前提下，区分不同的对象，进行不同层次的教育，因材施教，鼓励先进，照顾多数，关注少数，把先进性与广泛性及个别性很好地结合起来，使每个学生都能扬长避短，成为社会的有用之才。
　　三、在教育内容上要有针对性
　　面对新课标、新形势、新情况、新问题，思想教育的内容也必须进行相应的调整和改进，使之更加具有针对性，贴近学生的思想实际。要注重理论联系实际，根据学生思想的变化，对教育内容进行充实和调整，使其具有针对性和时代感，更富实效；要从重视政治和意识形态教育、轻视人格和心理素质的培养，向按照社会政治、道德标准完善学生人格、提高学生心理素质方面转化；针对部分学生面对中、高考竞争激烈而心理失衡现象，要有针对性地进行心理调适、加强心理辅导和咨询；同时也应把法律、心理学、伦理学、社会学等知识引入思想教育之中。
　　四、在教育方法上探索新途径
　　教育内容确定之后，教育方法便成为能否达到预期目的的重要因素。面对新形势下学生的新变化、新特点，我们的教育方法也必须改进和创新。
　　首先，随着学生自主意识的增强，他们不再接受简单、空洞的说教，不再盲目顺从、盲目接受。因此，过去那种“我讲你听，我说你做”的教育方式必须改变，以灌输为主要形式的外在教育应该少而精，应放手创造各种学生喜闻乐见的形式，开展自我教育活动，使学生变被动受教育为主动受教育。
　　其次，在改进课堂教育的内容和形式的同时，也要注重校风、学风、班风的建设，形成一种良好的“小气候”，“随风潜入夜，润物细无声”，使学生在日常学习和生活中受到耳濡目染的良好熏陶。
　　再次，面对现实的挑战，教师应加强自身知识和思想观念的更新，使自己的观念适应经济社会的发展，贴近学生的思想实际。同时，要不断提高自身理论水平，在对学生进行教育时少说教、多引导，注重找准与学生思想观念相通的结合点。
　　总之，新课标的建立对学校思想教育工作提出了新要求、新课题，我们的任务将更艰巨、更复杂，我们必须不断探索、不断改进，为国家培养出更多合格的人才。（刊登在我校第63期《育英报》）
　　　　　　　　　图为郭永强副校长在初一年级家长大会上汇报工作（2007/12/01）。