实施养成教育的思考

　　　　○卢庆富

秉持“教育是一种高尚服务”的育英理念，我校本学期德育工作重心是全面实施养成教育。这是一项需要全体老师和同学共同参与的系统育人工程，需要不断完善，需要殚精竭虑，需要持之以恒。

所谓养成教育，是指在学校思想政治教育基础上，在日常生活和学习过程中，通过对基础文明行为的严格训练、严格管理等种种手段，全面提高学生的“知、情、意、行”等素质，最终养成自觉遵守社会道德和行为规范等良好道德品质和行为习惯的一种教育。咱们的养成教育，其根本宗旨，就是培养我国著名教育家叶圣陶先生所倡导的“真人”：养成良好习惯，铸就高尚人格，创造辉煌人生。其具体目标，是在校园做有个性、会学习、知荣耻的好学生；在家里做有孝行、会自理、担责任的好孩子；进社会做有教养、会共处、守公德的好公民。其“基础文明行为”，包括生活自理、整理内务、走路排队、问候让座、说普通话、写规范字、阅读观察、强身健体、助人求助、劳动环保等10个行为习惯。咱们的“知”，就是有头脑，知道好歹；“情”，就是有心肠，知恩图报；“意”，就是有肝胆，意志坚强；“行”，就是言必行行必果，说了就做，做要做好。

众所周知，思想品质行为习惯决定人生命运，而中学生身处正确世界观、人生观、价值观和文明行为生成的黄金时期。古今杰出教育家都是主张把培养良好习惯摆到基础教育的首位，中外杰出科学家都是真善美的楷模。德育决定着智育、体育和美育的方向和档次，孕育着求真知、健体魄、创造美所必需的道德情操、认真态度和顽强毅力。因此，咱们的养成教育，大而言之，是培养和谐社会合格建设者和可靠接班人的根本途径；中而言之，是参与打造“全国最清洁的城市”、“全国最清洁的开发区”的思想保证；小而言之，是提升办学水平（包括升学率）、扩大学校口碑、再展育英鸿图的必由之路；细而言之，是各年级、班级师生共同发展、教学相长的生命乐园。

养成教育就在日常的学习、工作和生活里。养成教育是品质教育的重要组成部分，渗透在教育教学的方方面面。

养成教育是精工细活，注重细节，依靠训练，讲究日积月累。

总体思路，按照学校颁行的有关方案和实施细则，大家认真去做去完善就是了。

必须想清楚的是，养成教育取得预期效果的关键在于各个层面的组织和引导。学校层面的组织和引导已经全面展开，年级、班级、教室、寝室等等层面的组织引导要紧紧跟上，并根据各自实际，形成特色，彰显主动性和创造力。咱们的老师，包括生活老师，尤其是年级组长、班主任，都应该有自己的“知、情、意、行”，将学校总体思路消化为自己的方案和细则，让各自的教育对象切实养成基础文明行为习惯。

主动和创造源于智慧和激情。智慧来自学习和实践。激情来自对工作和学生的热爱关爱。

身教胜于言教，养成教育呼唤师德的提升。师德体现在老师的一言一行、一穿一戴等等细节里。

养成教育是培养、展示、提高学风、校风和师德、品位的平台和舞台。养成教育交响曲期待每一名同学（特别是学生干部）、每一位老师（尤其是年级组长和班主任）用真心、动真情、做真事，都献出和谐美妙的音调，合成雄壮激越的旋律。

英国教育家洛克说过：“事实上，一切教育都归结为养成儿童的良好习惯，自己的幸福往往都归于自己良好的习惯。”养成教育可以培养学生的好习惯，又可以提升教师的好习惯，师生共同追求幸福、酿造甜蜜，这么好的事情，真该好好去做，即，要有好想法、好办法、好章法，更要认认真真、踏踏实实、时时刻刻地做。（刊登在我校2008年3月第65期《育英报》）